Reformpädagogischer Unterricht

So sehen die Schüler und PädagogInnen aus der Reformpädagogik ihren Unterricht:

Wir sind anders, weil ....

• ... man jeden Tag Freiarbeit hat.

• ... versucht wird die "sensiblen Lernphasen", in denen Kinder für bestimmte Inhalte besonders aufnahmefähig sind, zu berücksichtigen.

• ... man mit konkretem Arbeitsmaterial Inhalte anschaulich erarbeiten kann.

• ... man mittels Referaten, Themen einem "Publikum" zu präsentieren.

• ... man den Unterricht mitgestalten kann/darf.

Warum Reformpädagogik?

Reformpädagogische Elemente in Form von Freiarbeits- /Planarbeitsphasen ermöglichen uns eine sehr individuelle Forder- und Förderung unserer Schüler*innen. 

Vorteile: 

• Die Lernfreude steht im Vordergrund

• Die Schüler*innen können ihrem individuellen Lerntempo entsprechend arbeiten

• Die Selbstständigkeit/Selbstreflexion wird gefördert

• Regeln müssen erkannt und eingehalten werden (Wenn ich eine Aufgabe beginne, dann schließe ich sie auch ab. Ich muss meine Materialien selbstständig her- und wegräumen. Ich muss warten bis ich an der Reihe bin. …)

• Soziales Lernen wird geschult (Rücksichtnahme beim Arbeiten, gegenseitige Hilfestellungen)

• Die Lehrkraft kann individuell Hilfestellungen anbieten

Freiarbeit von Anfang an …

Auch Frei- oder Planarbeit muss erlernt werden! 

Zum selbstständigen Arbeiten müssen die Schüler*innen viele Fähigkeiten erwerben.

Dabei werden Sie von unseren Lehrer*innen bestmöglich unterstützt.

Die individuellen Hilfestellungen sind sehr unterschiedlich und können leichten Unterstützungsangeboten bis hin zu intensiven Begleitungen reichen. Alle Schüler*innen sind unterschiedlich, haben unterschiedliche Bedürfnisse, Vorerfahrungen und Fertigkeiten – diese zu erkennen und zu erfüllen ist uns ein großes Anliegen.

Fähigkeiten für Frei- oder Planungsarbeit:

• Eigenverantwortung

• Konzentrationsfähigkeit

• Ausreichende Aufmerksamkeit

• Durchhaltevermögen

• Selbständiges Arbeiten

• Einhalten eines Ordnungsrahmens

• Leises Arbeiten

• Organisationsfähigkeit

• Fähigkeit Entscheidungen zu treffen

• Kooperationsfähigkeit

• Teamarbeit, …

Pläne für Freiarbeiten/ Planarbeiten

Die Pläne für Frei oder Planarbeitsphasen sehen - je nach Schulstufe und Klasse -sehr unterschiedlich aus. 

Eine gut geschulte Pädagogin/ Ein gut geschulter Pädagoge wird die Pläne stets an die eigene Klasse und die Bedürfnisse der Klasse anpassen. Keine Kind ist wie das andere, keine Klasse ist miteinander vergleichbar.