Leseprojekte

  • Große lesen Kleinen vor

  • Kinder lesen den Kindern der Kleinklassen vor

  • Kinder stellen ihr Lieblingsbuch vor

  • Lesetutoren

  • Autorenlesungen

Große lesen Kleinen vor

Jedes Jahr gibt es ein Projekt mit den Schüler*innen der dritten Klassen sowie den Kindergartenkindern des Antonius-Kindergartens.

Jeweils 5 bis 6 Schulkinder besuchen die Kinder des Kindergartens und lesen - im wöchentlichen Wechsel – dort altersadäquate Bilderbücher vor. In Kleingruppen werden die persönlichen Vorlieben der Kinder aufgegriffen und so entstehen kleine Vorlese-Einheiten.

Die Schüler*innen lesen vor und schulen dabei ganz nebenbei ihre Lesefähigkeiten, die Kooperation mit kleineren Kindern und sie verbessern ihre empathischen Fertigkeiten.

Die Kinder des Kindergartens sind begeisterte, aber auch kritische Zuhörer*innen, sie fragen nach, wollen beteiligt und eingebunden sein.

Am Ende jeder Vorleseeinheit malen die Kindergartenkinder – unterstützt und begleitet durch die Schüler*innen – ihre Lieblingsszene des Buches.

Diese Kunstwerke werden gesammelt und in einem Buch festgehalten.

Einige Zeichnungen aus den Büchern der Kindergartenkinder:

Eine Gruppe von Kindern sitzt im Kreis auf dem Boden und liest gemeinsam ein Buch. Ein Kind hält das Buch, während ein anderes auf die Bilder zeigt.
Eine Zeichnung eines Baumes und eines Bootes mit mehreren Figuren darauf. Das Boot ist von blauem Wasser umgeben und hat einen blauen Himmel mit weißen Schneeflocken.
Eine Kinderzeichnung zeigt zwei Rehe in einem Grasfeld. Dahinter steht ein kleines Haus mit einem Baum. Das Bild ist mit 'Nora - Schlaffpi' beschriftet.
Eine Gruppe von Kindern sitzt auf rotem Teppich, einige auf Treppenstufen, mit überraschten Gesichtern. Ein Junge kniet mit einem roten Tuch.
Kinder sitzen an Tischen in einem Klassenzimmer und beschäftigen sich mit Zeichenaktivitäten. Das Klassenzimmer hat Holzböden und Wände. Einige Erwachsene sind anwesend.

Kinder lesen den Kindern der Kleinklassen vor

Auch am eigenen Standort gibt es besondere Leseprojekte.

So lesen jeweils Kinder aus der 3. oder/und 4. Schulstufe Kindern aus den Kleinklassen vor.

Dazu werden passende Gegenstände zu den Büchern mitgenommen und die Kinder der Kleinklassen müssen diese den vorgestellten Büchern zuordnen.

Danach wird vorgelesen.

Das vorlesende Kind erklärt dabei Wörter, Textpassagen bzw. Redewendungen und stellt leicht Fragen zu den Inhalten.

Nach dem Vorlesen wird ein Bild zum Buch gestaltet.

Zwei Kinder sitzen auf einer blauen Couch und lesen ein Buch mit dem Titel Alex Rosa Chicken. Der Junge trägt eine gelbe Hoodiejacke und das Mädchen eine Brille.
Zwei Jungen mit Brille sitzen auf einer Couch voller bunter Bälle. Einer hält ein offenes Buch, während der andere ihn ansieht. Die Wand hinter ihnen ist weiß.
Ein Junge und ein Mädchen sitzen auf einer blauen Couch und schauen in ein Buch. Der Junge zeigt auf eine Seite und das Mädchen trägt eine Brille. Ein erwachsener Mann sitzt neben ihnen.

Kinder stellen ihr Lieblingsbuch vor

Es gibt eine Vielzahl an Leseprojekten. Ein besonders beliebtes – Kinder stellen ihr Lieblingsbuch vor.

Von Referaten über gebastelte Kunstwerke ist hier vieles zu finden.

Ein Karton-Diorama zeigt einen kleinen Raum mit einer Hasenfigur, einem kleinen Tisch und einem roten Teppich. Es gibt zwei kleine Schubladen und ein Buch mit dem Titel 'Kasimir hat ein Vogel'.


YouTube-Video

Lesetutoren

Lesen ist eine absolute Schlüsselkompetenz. Damit unsere Schüler*innen bestmöglich gefördert werden, werden Sie von Lesetutorinnen und Lesetutoren unterstützt.

Lesen muss in Einzelsituationen geübt werden. Dies braucht Zeit und Personal.

Zu Beginn der zweiten Klassen werden alle Schüler*innen mit einem standardisierten Lesetest überprüft. Ergibt sich daraus ein Lesebedarf, so erhalten diese Schüler*innen für zwölf Wochen eine tägliche Leseeinheit.

Die Leseeinheiten führen ehrenamtliche Lesetutorinnen und Lesetutoren durch. Diese wurden eingeschult und sind häufig Lehrer*innen und schulnahe Personen im Ruhestand oder Mütter und Väter der Schule, welche Ihre Zeit zur Verfügung stellen.

Viele begleiten unsere Schüler*innen schon seit Jahren.

Wir möchten uns auf diesem Wege ganz herzlich dafür bedanken – der Profit für die Kinder ist enorm!

Ziel des Projektes: Lesetutor*innen an der VS Feldkirchen

•Steigerung der basalen Lesekompetenz durch das 1:1 Tutoring (Zusammenlauten und automatisches Worterkennen)


Besondere Qualitäten dieses Modells

•Durch wechselseitiges lautes Vorlesen (mit Korrektur von Verlesungen durch die/den Tutor*in) wird die basale Lesekompetenz (Zusammenlauten und automatisches Worterkennen) deutlich verbessert.

•Lesegeläufigkeit und Lesesicherheit werden durch das regelmäßige Training und die hohe Trainingsfrequenz erhöht, der Leseumfang gesteigert.

•Durch kurze Dauer und abwechslungsreiche Gestaltung der Leseeinheiten (wechselseitiges Vorlesen!) wird Überlastung der SchülerInnen vermieden.

Sollten Sie Interesse daran haben, sich ebenfalls als Lesetutorin oder Lesetutor zu engagieren, dann einfach in der Schule anrufen.

Wir freuen uns sehr über eine mögliche Unterstützung!

Autorenlesungen

Immer wieder ist es uns möglich, dass Autoren an die Schule kommen und den Schüler*innen ihre Bücher vorstellen und daraus vorlesen.

Diese Momente bereiten allen Beteiligten viel Freude. Meistens finden die Autorenlesungen in unserer Bibliothek statt.